پژوهشکده علمی
جدیدترین مطاالب و مقالات علمیپژوهشکده علمی
جدیدترین مطاالب و مقالات علمیمهاجرت نخبگان در ایران
جامعه و نمونه آماری، شامل دانشجویان( دختر و پسر) استعداد درخشان دانشگاه سمنان( ١١۴ نفر) در نیمسال دوم تحصیلی ۹۶-۹۵ بود.
یافتههای
پژوهش، ۷ عامل اصلی بهعنوان عوامل موثر بر گرایش به مهاجرت دانشجویان
نخبه از دانشگاه سمنان را نشان داد که در این میان، عوامل علمی آموزشی و
روانشناختی به ترتیب بالاترین میانگین را به خود اختصاص دادند؛ همچنین
نتایج آزمونهای نیکویی برازش مدلهای کمی، نیز برازش مناسب مدل نهایی
عوامل موثر بر گرایش به مهاجرت دانشجویان نخبه را از دانشگاه سمنان تایید
کرد.
نتایج نشان داد که مسیله مهاجرت دانشجویان نخبه از دانشگاه مطابق
با یافتههای پژوهش، تنها براساس یک متغیر، مورد بررسی و تحقیق قرار
نمیگیرد بلکه متغیرهای متعددی همچون عوامل اجتماعی، سیاسی، فرهنگی،
اقتصادی، سازمانی، روانشناختی و علمی آموزشی در ارتباط با یکدیگر و بهطور
همزمان در نظر گرفته میشوند.
متاسفانه جمهوری اسلامی ایران ازجمله کشورهایی است که به طور پیوسته با پدیده فرار مغزها روبرو بوده است.
پژوهش
حاضر، ازنظر هدف یک پژوهش کاربردی و از نظر نحوهی گردآوری دادههای
موردنیاز، یک پژوهش توصیفی و تحلیلی از نوع همبستگی میباشد.
جامعه آماری
این پژوهش، دانشجویان سال تحصیلی ۹۴-۹۳ و دانش آموختگان سال تحصیلی ۹۵-۹۴
صاحب استعدادهای برتر و نخبه ۵ دانشگاه مهم کشور بودند که تحت پوشش بنیاد
ملی نخبگان بوده و محل تحصیل یا سکونت آنها شهرتهران و تعداد آنها در مجموع
۲۸۹۷ نفر بود.
ازاینرو تعداد ۴۰۰ پرسشنامه توزیع گردید که ۳۴۸ پرسشنامه عودتداده شده و قابل استفاده قرار گرفت.
گردآوری
دادهها با استفاده از ابزار پرسشنامه انجام یافته و تحلیل مدلها در هر
بخش بارویکرد مدل یابی معادلات ساختاری و با نرم افزارهای SPSS و
Smart-PLS انجام یافت.
پایایی سازههای تحقیق نیز بااستفاده از شاخص آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی مورد تایید قرار گرفت.
همچنین سازهها ازنظر روایی همگرا در حد بسیارقابل قبولی قرار گرفتند.
نتایج
تحلیل دادهها در قالب مدل روابط اصلی مشخص نمود که تسهیلات و
حمایتهای بنیاد ملی نخبگان در سطح دانشجویان و دانش آموختگان بر کاهش
تمایل اجتماع نخبگانی به مهاجرت موثر است و این تاثیر منفی ومعنادار
میباشد.
ازاینرو پیشنهاد میگردد که این تسهیلات بهطورکلی توسط بنیاد ملی نخبگان ادامه یافته و تقویت گردند.
روش های تأمین مالی
توسعه نظام تامین مالی در یک کشور، یکی از مهمترین عوامل تعیین کننده، جریانهای سرمایه گذاری داخلی و خارجی میباشد.
مدیران
بنگاههای اقتصادی در عصر حاضر، با توجه به محدودیتهای منابع مالی به
ویزه در عرصه تجارت جهانی و تنگ شدن رقابت، تحت فشار فزایندهای قراردارند
تا هزینههای عملیاتی و بهای تمام شده را کاهش دهند و کم هزینهترین نوع
ساختار سرمایه را برای انجام فعالیتهای شرکت در راستای افزایش ارزش،
پرداخت به موقع بدهی ها، تداوم فعالیت و حضور بیشتر در بازارهای داخلی و
خارجی را دارند که در این میان متغیرهای زیادی در رابطه با روشهای تامین مالی وجود دارد یکی از این متغیرها که نقش بسیار حیاتی دارد نقش و ساختار هییت مدیره است.
برای
این منظور ابتدا شرکتهایی که طی سالهای ١۳۸۲ تا ١۳۸۶ فقط از طریق وام
بانکی و افزایش سرمایه تامین مالی نموده اند، انتخاب و سپس براساس بازده
سالانه، شرکتها به دو گروه شرکت-های موفق یعنی شرکتهایی که بازده
سالانه آنها بیشتر از میانگین بازده بازار کلیه شرکتهای پذیرفته شده در
بورس اوراق بهادار تهران میباشد و شرکتهای ناموفق یعنی شرکتهایی که
که بازده سالانه آنها کمتر از میانگین بازده بازار کلیه شرکتهای پذیرفته
شده در بورس اوراق بهادار تهران میباشد، طبقه بندی گردیده اند.
برای
این منظور ابتدا شرکتهایی که طی سالهای ١۳۸۲ تا ١۳۸۶ فقط از طریق وام
بانکی و افزایش سرمایه تامین مالی نموده اند، انتخاب و سپس براساس بازده
سالانه، شرکتها به دو گروه شرکتهای موفق یعنی شرکتهایی که بازده
سالانه آنها بیشتر از میانگین بازده بازار کلیه شرکتهای پذیرفته شده در
بورس اوراق بهادار تهران میباشد و شرکتهای ناموفق یعنی شرکتهایی که
که بازده سالانه آنها کمتر از میانگین بازده بازار کلیه شرکتهای پذیرفته
شده در بورس اوراق بهادار تهران میباشد، طبقه بندی گردیده اند.
نمونه
مورد بررسی مشتمل بر ۶۲۴ شرکت میباشد که ۹۹ شرکت آن از محل افزایش سرمایه(
۶۷ شرکت موفق و ۳۲ شرکت ناموفق) و ۵۲۵ شرکت از محل وام بانکی تامین مالی
نمودهاند( ١۷۷ شرکت موفق و ۳۴۸ شرکت ناموفق )، نتایج تحقیق نشان میدهد
که بین روشهای تامین مالی و موفقیت و عدم موفقیت شرکتهای پذیرفته شده
در بورس اوراق بهادار تهران ارتباط معنی داری وجود دارد و همچنین افزایش
سرمایه بیشتر از وام بانکی بر موفقیت شرکتها تاثیر دارد به عبارت دیگر
تعداد شرکتهای موفق که از محل افزایش سرمایه تامین مالی نمودهاند نسبت به کل شرکتهای این گروه بیشتر از شرکتهای موفقی است که از محل وام بانکی تامین مالی نموه اند.
منبع : مقاله روش های تأمین مالی
آموزش کارآفرینی
یکی از مسایل مطرح در این حوزه، جایگاه آموزش کارآفرینی است.
با
وجود تحقیقات گوناگونی که در حوزه مذبور انجام شده، هنوز این سوال مطرح
میباشد که آیا کارآفرینی قابل آموزش است؟ با توجه به اهمیت موضوع فوق
الذکر، هدف پژوهش حاضر بررسی نقش آموزش در کارآفرینی میباشد.
در یک مقاله مروری و استنتاجی به بررسی یافتهها و نظریات موجود پیرامون آموزش کارآفرینی پرداخته میشود.
این
آموزش در خصوص شناسایی فرصت ها، ارایه ایدههای خلاقانه، تعیین منابع
لازم، مواجهه با ریسک پذیری، جهت داری به تفکر خلاق و انتقادی، مهارت سازی،
توسعه نگرشها و تغییر رفتارها خواهد بود.
نوع تحقیق توصیفی- پیمایشی و
جامعه آماری آن دوگروه فعال در دانشگاههای دولتی است که در اجرای طرح
«کاراد» مراکز کارآفرینی درآنها تشکیل شده است( اعضای هیات علمی، مدیران ).
براساس جدول نمونه گیری «مورگان و کوهن» تعداد۲۶۹ نفر( شامل١۰۲ نفر از
مدیران و١۶۷ نفر از اعضای هیات علمی) با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی
طبقهای به عنوان نمونه انتخاب گردید.
نتایج به دست آمده نشان داد که
در برنامههای کارآفرینی برای آماده سازی دانش آموختگان کارآفرین در
دانشگاه ها، باید به ۲۰ عامل در چهار دسته مولفه اصلی( فلسفه و اهداف،مبانی
نظری، مولفههای برنامه کار آفرینی و عوامل محیطی) توجه شود و نیازهای
گروههای مورد بررسی در این زمینه متفاوت است.
درنهایت براساس یافتههای تحقیق چارچوبی برای طراحی، اجرا و ارزیابی برنامههای آموزش کارآفرینی پیشنهاد شد.
نمونه پژوهش ۴۶ نفر از متخصصان کارآفرینی بودهاند که با استفاده از روش دلفی مورد مطالعه قرار گرفتند.
دادهها پس از گردآوری با استفاده از آزمونهای مجذور آزادی کای و همبستگی کندال تحلیل شدند.
بررسی
نتایج نهایی نشان داد که اغلب متخصصان معتقد بودند که در گستره جهانی شدن،
آموزش سبک تفکر و فرهنگ کارآفرینانه، گسترش مراکز تحقیق و توسعه( R &
D) کارآفرینی، برگزاری کارگاههای آموزش کارآفرینی دیجیتالی، کسب و کارهای
الکترونیکی، سیاستگذاریها و برنامه ریزیهای آموزشی و پژوهشی دانشگاهها با
ارزشهای کارآفرینی، همکاریهای علمی با مراکز آموزشی و پژوهشی کشورهای توسعه
یافته، تبادل استاد و دانشجو و.
... میتواند راهکار ارزشمندی برای ایجاد تفکر کارآفرینی و اشتغال دانش آموختگان آموزش عالی باشد.
منبع : مقاله آموزش کارآفرینی
کمرویی
روش پژوهش مدل یابی معادلات ساختاری و جامعه آماری شامل تمامی
دانشآموزان دختر متوسطه دوم پایه دوم شهر گرگان مشتمل بر 2400 در سال
تحصیلی 95-96 بوده است.
برای جمع آوری دادهها از مقیاس ناگویی خلقی
تورنتو، مقیاس احساس تنهایی راسل، پرسشنامه هویت اجتماعی صفاری نیا؛ و
مقیاس کمرویی چیک- بریگز استفاده گردید.
نتایج پژوهش نشان داد که ناگویی
خلقی، هویت اجتماعی و احساس تنهایی به ترتیب 11/0، 19/0- و 12/0 اثر
مستقیم بر کمرویی دارا بودند و برازش مدل تایید گردید و بهطور کلی سه متغیر
برون زا توان پیش بینی 24/0 از متغیر کمرویی را دارا بودند.
با توجه
به اثر بدست آمده میتوان نتیجه گرفت که دانش آموزان کمرو تجاربی در
ناگویی خلقی و احساس تنهایی در این اختلال دارا میباشند و کسب هویت
اجتماعی متناسب میتواند کاهندهی موثری جهت بهبود تعاملات اجتماعی گردد.
حقیقتا
غفلت در رفع مشکلات دانش آموزان و بی توجهی به آنها، خسارات جبران
ناپذیری به بار میآوردو باعث مشکلات و مصایبی خوهد شد که در بررسی آنها
باز به همین نقطه آغاز، یعنی دوران حساس حیات کودکی بر میگردیم.
کمرویی
توجه غیرعادی و مضطربانه به خویشتن در یک موقعیت اجتماعی است که در نتیجه
آن فرد دچار نوعی تنش روانی – عضلانی میشود و زمینه رفتارهای ناسنجیده در
وی فراهم میگردد.
در مقاله حاضر‘ پس از توصیف کم رویی‘ این پدیده از
لحاظ بین فرهنگی و نیز رابطه آن با یکدیگر جلوههای عاطفی و رفتاری مورد
بحث قرار گرفته و سپس از عوامل موثر در پیدایش کمرویی که از جامعه‘
خانواده‘ مدرسه‘ یا رفتار بزرگسالان نشات میگیرد سخن رفته و سرانجام راهها
و شیوههای درمان کمرویی توسط خود فرد کمرو و دیگران پیشنهاد گردیده
است.
کم
رویی یک صفت یا ویژگی ارثی( ژنتیکی) نیست، بلکه اساسا در نتیجه
روابطنادرست بین فردی وسازش نایافتگیهای اجتماعی در مراحل اولیه رشد( در
خانه و مدرسه) پدیدار میگردد.
با این که برخی از روان شناسان نظیر
کتل( cattel) [1983 ]بر این عقیدهاند که بعضی افراد با زمینه کم رویی
متولد میشوند، اما باید توجه داشت که بحث درباره زمینه کم رویی و استعداد بیشتر بعضی از کودکان در ابتلا به کم رویی، به معنای ارثی بودن آن، مثل رنگ چشم و پوست نیست.
بدیهی است کودکان کم رو عموما متعلق به والدینی هستند که خودشان کم رویی دارند.
لیکن
این بدان معنی نیست که این قبیل کودکان کم رویی را از طریق ژنهای ناقل
از والدین خود به ارث برده اند، بلکه اساسا بدین معناست که کم رویی را از
آنها یاد گرفته اند.
( 1 )
منبع : مقاله کمرویی
بازار مالی
با سلام
سری اول لیست جدیدترین مطالب و مقاله و تحقیق های منتشر شده جهت استفاده در پروژه و مقاله های کارشناسی و کارشناسی ارشد که دارای بهترین و به روز ترین منابع می باشد آماده شد . امیدوارم که برای شما دوستان مفید باشد
با تشکر